Para favorecer el aprendizaje regulan el uso del lenguaje inclusivo
El Ministerio de Educación de la CABA, dispuso a través de una nueva resolución, la puesta en marcha de una normativa orientada a regular la utilización de la e, x, @, etc. por parte de los docentes en todos los establecimientos educativos pertenecientes al ámbito porteño.
El objetivo central de la norma tiene que ver con el ordenamiento en cuanto al uso del lenguaje para impulsar y facilitar el aprendizaje en los estudiantes. Sin duda, un tema fundamental, profundamente afectado por la pandemia y la implementación de la cuarentena prolongada.
Cabe señalar que la flamante decisión, facilitará una guía de prácticas y sugerencias como para desarrollar una comunicación inclusiva.
La resolución dada a conocer aplica solamente a los contenidos que son dictados por los docentes en clase, al material que se comparte con los alumnos y a los documentos oficiales de intercambio dentro de las escuelas.
La norma anunciada se sustenta en el siguiente concepto: “La lengua española brinda diversas opciones para comunicarse de manera inclusiva sin necesidad de tergiversarla, ni de agregar mayor complejidad a la comprensión y fluidez lectora”.
Paralelamente, el GCBA avanzará con el Plan dedicado a la Recuperación de Aprendizajes, a través de nuevas iniciativas, pensadas y diseñadas para los alumnos de primaria y secundaria.
En tanto, la Academia Argentina de Letras, realizó la siguiente recomendación: “Que se preserve la enseñanza-aprendizaje de la lengua en todos los niveles educativos y laborales si deseamos que nuestros alumnos (…) escriban con cierta fluidez y corrección y, sobre todo, comprendan lo que lean y escriban».
Por su parte, la Real Academia Española, a partir de un trabajo llevado a cabo sobre el lenguaje inclusivo y las cuestiones conexas, fijo posición en estos términos:»el uso de la @ o de las letras «e» y x, como supuestas marcas de género inclusivo es ajeno a la morfología del español (…)».
Algunos ejemplos a nivel mundial, en la República Oriental del Uruguay, a partir de la Circular N.° 4/2022, se dispuso que: “La utilización del lenguaje inclusivo estará sustentado sobre las reglas propias que rigen al idioma español”.
En Francia, el Ministerio de Educación, “desaconsejó la práctica de la escritura inclusiva, Porque modifica el respeto a las reglas habituales, constituyendo un obstáculo para la lectura y comprensión de la palabra escrita”.
Plan de Recuperación de Aprendizajes Porteño, ejes esenciales:
-Ciclo lectivo extendido con 192 días de clase, 12 más que los habilitados en el calendario obligatorio de 180 días.
-Más horas efectivas de clase durante la semana, con el despliegue de la jornada extendida obligatoria.
-Todos los sábados, desde el año pasado, las escuelas se encuentran abiertas.
-Escuela de los sábados.
-Diseño y entrega de material didáctico específico.
-Nuevas capacitaciones para docentes.
-En colaboración con el Gobierno de Mendoza y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, empezó a implementarse el programa denominado “Fluidez y comprensión lectora en 4° grado”.