Con más de 35 años de trayectoria educativa, el Instituto Sudamericano Modelo se destaca por su enfoque innovador y su integración de la tecnología como eje transversal en su currícula. Situado en el barrio de Río de Janeiro, al 600, este colegio logró consolidarse como un referente en la educación integral, enfocándose en la creatividad, la autonomía y la formación de estudiantes preparados para los desafíos del futuro. A través de su enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), el instituto promueve el pensamiento crítico y creativo, preparando a sus alumnos para asumir las profesiones del mañana.
Carlos Pereira, coordinador del área de Prensa y Comunicación del instituto, resalta el objetivo de la institución de convertirse en el primer colegio con educación STEAM en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, subraya que el colegio combina tres pilares fundamentales: el deporte, el bilingüismo y el arte. En los últimos años, este último ha cobrado una mayor relevancia en el aula, demostrando el compromiso del instituto con una formación completa y diversa.
En su constante búsqueda de la innovación, el Instituto Sudamericano Modelo utiliza pantallas en lugar de pizarrones tradicionales, lo que permite a los estudiantes interactuar de manera más dinámica con el contenido. La institución también implementa un sistema de capacitación continua para su equipo docente, con el acompañamiento de un Tecnólogo Pedagógico. Este especialista asesora a los maestros en el uso de herramientas tecnológicas, asegurando que la integración de la tecnología en el aula no desplace, sino que potencie los métodos pedagógicos tradicionales.
Víctor Luis Creatore, Director General del instituto, sigue el legado de su padre, quien fundó la institución hace más de tres décadas. Creatore logró combinar la tradición educativa de la escuela con una mirada renovada, enfocada en los cambios constantes de la sociedad y el mundo educativo. Según Pereira, su liderazgo ha sido clave para mantener al instituto a la vanguardia, brindando a los estudiantes las herramientas necesarias para enfrentar un futuro lleno de oportunidades.
En el nivel inicial, la directora Mariana Rigiero aborda el desafío de educar a los más pequeños con una metodología que equilibre el uso de la tecnología con el aprendizaje lúdico. Según Rigiero, el objetivo es garantizar que los niños adquieran contenidos significativos a través del juego y la literatura. A pesar de integrar herramientas digitales desde edades tempranas, la directora destaca la importancia de regular el uso de pantallas, especialmente en los primeros años. Además, la escuela lleva este enfoque hacia las familias, realizando charlas y encuestas para conocer y asesorar sobre los hábitos de tecnología en el hogar.
Un ejemplo reciente que ilustra el enfoque pedagógico de Rigiero fue una actividad espontánea con un teléfono de línea en la dirección. Los niños, al ver que un teléfono estaba sonando, se sorprendieron al saber que era la voz de la directora. Este tipo de experiencias cotidianas permiten que los niños reflexionen sobre el uso de la tecnología y construyan sus propios conocimientos a partir de la curiosidad.
Gisela Reyes, directora del nivel primario, considera que su función es ser un puente entre el nivel inicial y el secundario, ofreciendo una educación que no solo integra lo digital, sino que también conserva aspectos fundamentales de la enseñanza tradicional, como la lectura en soporte papel. Reyes explica que en el nivel primario se trabaja de manera bimodal, combinando lo digital y lo analógico de forma equilibrada. Además, el instituto se enfoca en formar estudiantes que no solo consuman tecnología, sino que también la produzcan. Esto permite que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico y reflexivo sobre el uso de la tecnología.
El Lic. Sebastián Trullas, rector del nivel secundario, tiene una visión clara de la educación en esta etapa crucial. Para él, la formación debe ir más allá de los contenidos académicos, buscando preparar a los estudiantes para que tomen decisiones conscientes sobre su futuro. Trullas enfatiza que la secundaria debe ser un espacio para la exploración, donde cada estudiante pueda descubrir sus intereses y pasiones. La orientación en Ciencias Sociales es uno de los pilares de la escuela, pero también se promueve una visión multidisciplinaria que permite a los jóvenes explorar diversas áreas del conocimiento.
Al igual que en los niveles anteriores, la tecnología juega un rol clave en la secundaria. Trullas explica que la escuela debe ser un «laboratorio de experimentación», donde los estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con la tecnología de manera crítica y significativa. En este contexto, la inteligencia artificial generativa es vista como una herramienta más para fomentar el aprendizaje y la reflexión. El rector destaca que el mayor desafío para los docentes es enseñar a los alumnos a utilizar estas herramientas de forma efectiva y ética.